[article]
| Titre : |
Pratiques innovantes en formation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Brigitte Retailleau, Auteur |
| Année : |
2017 |
| Article : |
p.9-18 |
in Soins Aides Soignantes > 77 (juillet 2017)
| Descripteurs : |
Motbis
analyse des pratiques / apprentissage professionnel / auxiliaire médical / communication / compétence / expérience / formation / pédagogie centrée sur l'apprenant / travaux pratiques
|
| Mots-clés : |
IFAS (Institut de formation des Aides-Soignants) |
| Résumé : |
Dossier.
Depuis quelques années, le public de la formation aide-soignante et son parcours sont hétérogènes.
Les formateurs adaptent leurs pédagogies pour individualiser leur enseignement et valoriser les élèves.
Ils font preuve de créativité et recourent aux nouvelles technologies.
La réflexivité est un élément primordial dans la construction de l’agir avec compétence.
Elle trouve donc toute sa place dans la formation aide-soignante par le biais des analyses de pratiques professionnelles et de la simulation haute fidélité.
Un Ifas a choisi de concentrer ses temps de cours sur les travaux pratiques.
Pour ce faire, il a recours à la pédagogie inversée où les élèves sont acteurs de leur apprentissage.
Ils recherchent, présentent et analysent ce qui aurait constitué ailleurs un cours magistral.
La transmission d’informations est une composante majeure de l’exercice aide-soignant.
Les élèves doivent acquérir cette compétence tout au long de leur formation.
Pour favoriser cet apprentissage, les formateurs de l’Ifas de Guéret ont proposé de réaliser une présentation originale de la formation à l’attention des futurs élèves. |
| Note de contenu : |
Sommaire :
- Créativité et innovations en Ifas
-La réflexivité dans la formation aide-soignante
-La pédagogie inversée
-Une approche ludique pour former à la transmission des informations |
| Nature du document : |
documentaire |
[article] Pratiques innovantes en formation [texte imprimé] / Brigitte Retailleau, Auteur . - 2017 . - p.9-18. in Soins Aides Soignantes > 77 (juillet 2017)
| Descripteurs : |
Motbis
analyse des pratiques / apprentissage professionnel / auxiliaire médical / communication / compétence / expérience / formation / pédagogie centrée sur l'apprenant / travaux pratiques
|
| Mots-clés : |
IFAS (Institut de formation des Aides-Soignants) |
| Résumé : |
Dossier.
Depuis quelques années, le public de la formation aide-soignante et son parcours sont hétérogènes.
Les formateurs adaptent leurs pédagogies pour individualiser leur enseignement et valoriser les élèves.
Ils font preuve de créativité et recourent aux nouvelles technologies.
La réflexivité est un élément primordial dans la construction de l’agir avec compétence.
Elle trouve donc toute sa place dans la formation aide-soignante par le biais des analyses de pratiques professionnelles et de la simulation haute fidélité.
Un Ifas a choisi de concentrer ses temps de cours sur les travaux pratiques.
Pour ce faire, il a recours à la pédagogie inversée où les élèves sont acteurs de leur apprentissage.
Ils recherchent, présentent et analysent ce qui aurait constitué ailleurs un cours magistral.
La transmission d’informations est une composante majeure de l’exercice aide-soignant.
Les élèves doivent acquérir cette compétence tout au long de leur formation.
Pour favoriser cet apprentissage, les formateurs de l’Ifas de Guéret ont proposé de réaliser une présentation originale de la formation à l’attention des futurs élèves. |
| Note de contenu : |
Sommaire :
- Créativité et innovations en Ifas
-La réflexivité dans la formation aide-soignante
-La pédagogie inversée
-Une approche ludique pour former à la transmission des informations |
| Nature du document : |
documentaire |
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