L’école inclusive : progrès ou régression sociale ? / Pascal Guillot / Wolters Kluwer (2019) in ASH, 3104 (29/03/2019)

Public ISBD [article]  inASH > 3104 (29/03/2019) Titre : L’école inclusive : progrès ou régression sociale ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Guillot, Auteur Editeur : Wolters Kluwer, 2019 Article : p.36-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : Motbis éducation spécialisée Mots-clés : inclusion scolaire  personne en situation de handicap Résumé : Le point de vue de Pascal Guillot, principal de collège, sur l’école inclusive en France : l’évolution de l’accueil scolaire des élèves en situation de handicap, de l’intégration reposant sur l’adaptation de l’enfant, à une logique inclusive, basée sur l’adaptation de l’école ; la menace d’une "déspécialisation" de l’enseignement spécialisé ; les risques de dérive et la nécessité de former les enseignants. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] L’école inclusive : progrès ou régression sociale ? [texte imprimé] / Pascal Guillot, Auteur . - Wolters Kluwer, 2019 . - p.36-37. Langues : Français (fre) in ASH > 3104 (29/03/2019) Descripteurs : Motbis éducation spécialisée Mots-clés : inclusion scolaire  personne en situation de handicap Résumé : Le point de vue de Pascal Guillot, principal de collège, sur l’école inclusive en France : l’évolution de l’accueil scolaire des élèves en situation de handicap, de l’intégration reposant sur l’adaptation de l’enfant, à une logique inclusive, basée sur l’adaptation de l’école ; la menace d’une "déspécialisation" de l’enseignement spécialisé ; les risques de dérive et la nécessité de former les enseignants. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique