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La main à la pâte... et le regard plus affûté / Mathieu Farina / Crap (2019) in Cahiers pédagogiques (Revue), 550 (01/2019)
[article]
Titre : La main à la pâte... et le regard plus affûté Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathieu Farina, Auteur Editeur : Crap, 2019 Article : p.18-19 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 550 (01/2019)Descripteurs : Motbis
démarche scientifique / pédagogie / sens critiqueRésumé : Promouvoir l'esprit scientifique et critique avec le dispositif "la Main à la pâte" à l'école, en France : les outils et les méthodes ; l'observation pour informer ; la rencontre de scientifiques. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] La main à la pâte... et le regard plus affûté [texte imprimé] / Mathieu Farina, Auteur . - Crap, 2019 . - p.18-19.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 550 (01/2019)
Descripteurs : Motbis
démarche scientifique / pédagogie / sens critiqueRésumé : Promouvoir l'esprit scientifique et critique avec le dispositif "la Main à la pâte" à l'école, en France : les outils et les méthodes ; l'observation pour informer ; la rencontre de scientifiques. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Des marionnettes dans le désert / Christine Clémençon-Muller / Crap (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 569 (05/2021)
[article]
Titre : Des marionnettes dans le désert Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Clémençon-Muller, Auteur Editeur : Crap, 2021 Article : p.20-21 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 569 (05/2021)Descripteurs : Motbis
créativité / pédagogieMots-clés : élève à besoin éducatif particulier Résumé : Un exemple d'atelier d'expression artistique et créatif théâtral en institution spécialisée pour jeunes déficients visuels avec troubles associés : les conséquences pour la motivation, la mémorisation et la flexibilité cognitive ; l'apprentissage de l'improvisation ; les stratégies de jeunes non-voyants pour l'expression de leur imaginaire ; le passage par l'expression du corps ; le travail sur l'estime de soi. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Des marionnettes dans le désert [texte imprimé] / Christine Clémençon-Muller, Auteur . - Crap, 2021 . - p.20-21.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 569 (05/2021)
Descripteurs : Motbis
créativité / pédagogieMots-clés : élève à besoin éducatif particulier Résumé : Un exemple d'atelier d'expression artistique et créatif théâtral en institution spécialisée pour jeunes déficients visuels avec troubles associés : les conséquences pour la motivation, la mémorisation et la flexibilité cognitive ; l'apprentissage de l'improvisation ; les stratégies de jeunes non-voyants pour l'expression de leur imaginaire ; le passage par l'expression du corps ; le travail sur l'estime de soi. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique A la maternelle: des jeux avec des règles. / Denise Chauvel / Retz (1984)
Titre : A la maternelle: des jeux avec des règles. : à faire ou à inventer pour développer l'intelligence. Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Viviane Michel, Auteur Editeur : Retz, 1984 Collection : Pédagogie pratique Description : 159 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1080-1 Descripteurs : Motbis
jeu / pédagogie / petite enfanceIndex. décimale : 372.2 CHA Résumé : Toute la pédagogie se rapportant au jeune enfant ne peut se concevoir sans le jeu. C'est d'une telle évidence que nous sommes en droit de nous poser la question: pourquoi un livre de plus sur le sujet? Or, il s'agit ici de jeux comportant des règles. Et ces tout petits aiment beaucoup se conformer à des règles, encore plus en créer eux-mêmes. Certains jeux développeront la mémoire et la logique de l'enfant (développement intellectuel), d'autres privilégient la vie en groupe, de savoir perdre et de comprendre l' autre (socialisation de l'enfant), et d'autres favorisent l'adresse manuelle, la précision et la rapidité d'exécution (développement physique).
Nature du document : documentaire A la maternelle: des jeux avec des règles. : à faire ou à inventer pour développer l'intelligence. [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Viviane Michel, Auteur . - Retz, 1984 . - 159 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1080-1
Descripteurs : Motbis
jeu / pédagogie / petite enfanceIndex. décimale : 372.2 CHA Résumé : Toute la pédagogie se rapportant au jeune enfant ne peut se concevoir sans le jeu. C'est d'une telle évidence que nous sommes en droit de nous poser la question: pourquoi un livre de plus sur le sujet? Or, il s'agit ici de jeux comportant des règles. Et ces tout petits aiment beaucoup se conformer à des règles, encore plus en créer eux-mêmes. Certains jeux développeront la mémoire et la logique de l'enfant (développement intellectuel), d'autres privilégient la vie en groupe, de savoir perdre et de comprendre l' autre (socialisation de l'enfant), et d'autres favorisent l'adresse manuelle, la précision et la rapidité d'exécution (développement physique).
Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.2 CHA Salle animation Salle animation 000549 Disponible Méditation, enfance et apprentissages font-ils bon ménage ? / Jeanne Siaud-Facchin / Crap (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
[article]
Titre : Méditation, enfance et apprentissages font-ils bon ménage ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Siaud-Facchin, Auteur Editeur : Crap, 2016 Article : p.53-55 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 527 (02/2016)Descripteurs : Motbis
pédagogie / processus cognitifMots-clés : attention : psychologie Résumé : La méditation de pleine conscience au service des apprentissages en France, en 2016 : un programme adapté aux enfants et adolescents ; la formation des enseignants ; la pratique de la méditation dans un cadre collectif ; des propositions d'exercices. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Méditation, enfance et apprentissages font-ils bon ménage ? [texte imprimé] / Jeanne Siaud-Facchin, Auteur . - Crap, 2016 . - p.53-55.
Bibliographie.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 527 (02/2016)
Descripteurs : Motbis
pédagogie / processus cognitifMots-clés : attention : psychologie Résumé : La méditation de pleine conscience au service des apprentissages en France, en 2016 : un programme adapté aux enfants et adolescents ; la formation des enseignants ; la pratique de la méditation dans un cadre collectif ; des propositions d'exercices. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Mets-toi ça dans la tête! / Peter C. Brown / Markus Haller (2016)
Titre : Mets-toi ça dans la tête! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives. Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter C. Brown, Auteur ; Henry L. Roediger, Auteur ; Mark A. McDaniel, Auteur Editeur : Markus Haller, 2016 Description : 340 p. ISBN/ISSN : 978-2-940427-28-4 Prix : 2500 Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / pédagogie / pédagogie cognitiveIndex. décimale : 370.15 BRO PED Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre.
Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.
Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. À travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres:
- Pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort,
- pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire,
- Pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise,
- Pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale,
- pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.
Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête!" appelle naturellement la question "Mais comment?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles.Nature du document : documentaire Mets-toi ça dans la tête! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives. [texte imprimé] / Peter C. Brown, Auteur ; Henry L. Roediger, Auteur ; Mark A. McDaniel, Auteur . - Markus Haller, 2016 . - 340 p.
ISBN : 978-2-940427-28-4 : 2500
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / pédagogie / pédagogie cognitiveIndex. décimale : 370.15 BRO PED Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre.
Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.
Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. À travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres:
- Pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort,
- pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire,
- Pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise,
- Pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale,
- pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.
Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête!" appelle naturellement la question "Mais comment?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles.Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.15 BRO PED Documentaire CDI 020607 Disponible Mettre en voix, c'est interpréter / Caroline Buono / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 565 (12/2020)
PermalinkModifier ses pratiques, oui, mais pas tout seul ! / Carine Perrin / Crap (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 531 (09/2016)
Permalink"Mon expérience à l'école illustre bien ce dont je parle aujourd'hui" / ken Robinson / Crap (2017) in Cahiers pédagogiques (Revue), 540 (11/2017)
PermalinkMOOC. / Clément Lhommeau / Fyp Editions (2014)
PermalinkDes mots à relier... ou pas / Sylvain Connac / Crap (2022) in Cahiers pédagogiques (Revue), 577 (05/2022)
PermalinkLe murmure des textes / Sylvain Connac / Crap (2018) in Cahiers pédagogiques (Revue), 549 (12/2018)
PermalinkNAO, un nouvel outil d'aide à la gestion de classe ? / Crap (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 569 (05/2021)
PermalinkNeuroéducation : attention danger ! / Bruno Della Chiesa / Crap (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
PermalinkLa neuroéducation / Françis Eustache / Odile Jacob (2016)
PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier / ESF (2018)
PermalinkNeurosciences et culture d'établissement / Thierry Loiseau / Crap (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
PermalinkLes neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani / Chronique sociale (2017)
PermalinkLes neurosciences, une nouvelle science de l'éducation ? / Béatrice Kammerer / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2022) in Les Grands dossiers des sciences humaines, 067 (06/2022)
PermalinkNeurosciences et pédagogie / Crap (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
PermalinkNeurosciences, situations complexes et répétitions / Joseph Stordeur / Crap (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
PermalinkNi dieu, ni fou, ni génie / Mohamed Dihi / Crap (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 569 (05/2021)
PermalinkNon, l'effet Mozart n'existe pas ! / Elena Pasquinelli / Crap (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
PermalinkNos ados sur les réseaux sociaux / Kammerer, Béatrice / Canopé (2023)
PermalinkNouveaux enseignants. / Réseau Canopé (2015)
PermalinkL'oral comme praxis : questions à Cyril Delhay / Cyril Delhay / CEDIS (2020) in Inter CDI (Etampes), 286-287 (09/2020)
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