Descripteurs
Motbis > 2210 processus cognitif > acquisition de connaissances > apprentissage cognitif
apprentissage cognitifSynonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
Documents disponibles dans cette catégorie (88)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externes
Plus humains grâce aux neuro-sciences. / Pascal Paillardet in La Vie, 3876 (12/12/2019)
[article]
Titre : Plus humains grâce aux neuro-sciences. Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Paillardet, Auteur ; Elisabeth Marshall, Auteur ; Anne Guion, Auteur Année : 2019 Article : p. 26-37
in La Vie > 3876 (12/12/2019)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / neurone / neurosciencesRésumé : Justice, santé, éducation, relations sociales... L'avènement des sciences du cerveau bouleverse nos connaissances, nos certitudes et notre conception même de l'humain. Révélant aussi en chacun de nous des potentialités insoupçonnées.
SOMMAIRE:
- Le cerveau en pole position: La pratique et l'entraînement favorisent le fonctionnement et le développement cérébral, variables d'une personne à l'autre.
- Méditer, une hygiène de vie spirituelle: "La méditation, c'est bon pour le cerveau", tel est le thème du livre très pédagogique du Père Steven Laureys. Ce spécialiste des états modifiés de conscience nous invite à nous entraîner au bien-être mental.
- Les neurones sur les bancs de l'école: Enseigner à le lumière des sciences cognitives, c'est l'objectif d'une démarche, de plus en plus répandue en classe, qui s'attache à transposer les connaissances neuroscientifiques dans les pratiques éducatives.Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Plus humains grâce aux neuro-sciences. [texte imprimé] / Pascal Paillardet, Auteur ; Elisabeth Marshall, Auteur ; Anne Guion, Auteur . - 2019 . - p. 26-37.
in La Vie > 3876 (12/12/2019)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / neurone / neurosciencesRésumé : Justice, santé, éducation, relations sociales... L'avènement des sciences du cerveau bouleverse nos connaissances, nos certitudes et notre conception même de l'humain. Révélant aussi en chacun de nous des potentialités insoupçonnées.
SOMMAIRE:
- Le cerveau en pole position: La pratique et l'entraînement favorisent le fonctionnement et le développement cérébral, variables d'une personne à l'autre.
- Méditer, une hygiène de vie spirituelle: "La méditation, c'est bon pour le cerveau", tel est le thème du livre très pédagogique du Père Steven Laureys. Ce spécialiste des états modifiés de conscience nous invite à nous entraîner au bien-être mental.
- Les neurones sur les bancs de l'école: Enseigner à le lumière des sciences cognitives, c'est l'objectif d'une démarche, de plus en plus répandue en classe, qui s'attache à transposer les connaissances neuroscientifiques dans les pratiques éducatives.Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Le pourquoi du comment / Prisca Fenoglio / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
[article]
Titre : Le pourquoi du comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Prisca Fenoglio, Auteur Editeur : Crap, 2020 Article : p.26-28 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / orthographeMots-clés : métacognition Résumé : Les entretiens métagraphiques pour faire expliciter des élèves de cycle 3 leurs choix graphiques en orthographe : les arguments phonologographiques, morphosémantiques ou morphosyntaxiques ; l'usage du métalangage ; le cheminement vers une réflexion sur la langue. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Le pourquoi du comment [texte imprimé] / Prisca Fenoglio, Auteur . - Crap, 2020 . - p.26-28.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / orthographeMots-clés : métacognition Résumé : Les entretiens métagraphiques pour faire expliciter des élèves de cycle 3 leurs choix graphiques en orthographe : les arguments phonologographiques, morphosémantiques ou morphosyntaxiques ; l'usage du métalangage ; le cheminement vers une réflexion sur la langue. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Pourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires / Jane Herbert / The Conversation (2018)
Titre : Pourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires Type de document : document électronique Auteurs : Jane Herbert ; Elisabeth Duursma Editeur : The Conversation, 2018 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / psychologie de l'enfantMots-clés : littérature jeunesse Résumé : Le point sur l'intérêt de lire les mêmes histoires à de jeunes enfants du point de vue de l'apprentissage. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Classe de 1ère/Classe de Terminale/Lycée/secondaire En ligne : https://theconversation.com/pourquoi-les-enfants-aiment-lire-et-relire-les-memes [...] Pourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires [document électronique] / Jane Herbert ; Elisabeth Duursma . - The Conversation, 2018 . - ; Web.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / psychologie de l'enfantMots-clés : littérature jeunesse Résumé : Le point sur l'intérêt de lire les mêmes histoires à de jeunes enfants du point de vue de l'apprentissage. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Classe de 1ère/Classe de Terminale/Lycée/secondaire En ligne : https://theconversation.com/pourquoi-les-enfants-aiment-lire-et-relire-les-memes [...] Prendre, comprendre, apprendre / Nicole Delvolvé / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
[article]
Titre : Prendre, comprendre, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Delvolvé, Auteur Editeur : Crap, 2020 Article : p.21-22 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitifMots-clés : métacognition pratique de classe Résumé : Des routines cognitives pour entraîner les élèves à chaque étape du traitement mental de l'information et sortir de l'implicite : la concentration sur une consigne ; le problème de la double tâche ; la prise de parole ; des rituels pour mémoriser. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Prendre, comprendre, apprendre [texte imprimé] / Nicole Delvolvé, Auteur . - Crap, 2020 . - p.21-22.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitifMots-clés : métacognition pratique de classe Résumé : Des routines cognitives pour entraîner les élèves à chaque étape du traitement mental de l'information et sortir de l'implicite : la concentration sur une consigne ; le problème de la double tâche ; la prise de parole ; des rituels pour mémoriser. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique La protention : penser avec un temps d'avance / Jean-Philippe Lachaux / Pour la science (2022) in Cerveau & Psycho, 149 (12/2022)
[article]
Titre : La protention : penser avec un temps d'avance Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Lachaux Editeur : Pour la science, 2022 Article : p.86-88 Langues : Français (fre)
in Cerveau & Psycho > 149 (12/2022)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / processus cognitifRésumé : Réflexion sur l'incidence du concept de protention, anticipation de l'avenir immédiat, sur l'apprentissage : application sur la mémoire associative, la maîtrise de soi, l'attention. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] La protention : penser avec un temps d'avance [texte imprimé] / Jean-Philippe Lachaux . - Pour la science, 2022 . - p.86-88.
Langues : Français (fre)
in Cerveau & Psycho > 149 (12/2022)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / processus cognitifRésumé : Réflexion sur l'incidence du concept de protention, anticipation de l'avenir immédiat, sur l'apprentissage : application sur la mémoire associative, la maîtrise de soi, l'attention. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Quand le cerveau joue à faire "comme si" / Jean-Philippe Lachaux / Pour la science (2019) in Cerveau & Psycho, 110 (05/2019)
PermalinkUne question de focale / Daniel Gaonac'h / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkLe rapport d'étonnement / Sandrine Exbrayat / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkRéduire les inégalités / Elisabeth Bautier / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkRelis-moi encore Babar ! / Justine Canonne / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Sciences humaines (Auxerre), 312 (03/2019)
Permalink"Rencontrer le cerveau des autres, c'est bizarre" / Esther Czuk Vel Ciuk / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkRéussir à l'école. Les leçons des neurosciences. / Mondadori Magazines (2017)
PermalinkRéviser sans s'épuiser / Myriam Schlag / Pour la science (2021) in Cerveau & Psycho, 131 (04/2021)
PermalinkUn robot a appris tout seul à marcher / Arnaud Devillard / Sciences et Avenir (2020) in Sciences et Avenir. La Recherche., 878 (04/2020)
PermalinkS'éviter d'innover en rond / Michel Grangeat / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
Permalink