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Motbis > 2210 processus cognitif > acquisition de connaissances > apprentissage cognitif
apprentissage cognitifSynonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
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Mind Map, dessine-moi l'intelligence / Tony Buzan / Eyrolles (2012)
Titre : Mind Map, dessine-moi l'intelligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony Buzan, Auteur ; Barry Buzan, Auteur Editeur : Eyrolles, 2012 Collection : Les Guides Buzan Description : 228 p. ISBN/ISSN : 978-2-212-55331-4 Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / mémoire / organisation de donnéesIndex. décimale : 153.9 BUZ Résumé : Le mind mapping est la méthode d'organisation des idées la plus efficace de notre temps. Employée par des centaines de millions de personnes à travers le monde, elle permet d'améliorer de manière spectaculaire l'intelligence, la créativité, la communication, la concentration et la mémoire. Cette technique est basée sur l'utilisation des mind maps, listes de mots structurées et organisées en arborescence pour représenter une idée, un concept, un projet, un plan... Nature du document : documentaire Mind Map, dessine-moi l'intelligence [texte imprimé] / Tony Buzan, Auteur ; Barry Buzan, Auteur . - Eyrolles, 2012 . - 228 p.. - (Les Guides Buzan) .
ISBN : 978-2-212-55331-4
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / mémoire / organisation de donnéesIndex. décimale : 153.9 BUZ Résumé : Le mind mapping est la méthode d'organisation des idées la plus efficace de notre temps. Employée par des centaines de millions de personnes à travers le monde, elle permet d'améliorer de manière spectaculaire l'intelligence, la créativité, la communication, la concentration et la mémoire. Cette technique est basée sur l'utilisation des mind maps, listes de mots structurées et organisées en arborescence pour représenter une idée, un concept, un projet, un plan... Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 153.9 BUZ Documentaire CDI 011431 Disponible Mon Gégé et Moi / Nicolas Mollin / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
[article]
Titre : Mon Gégé et Moi Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Mollin, Auteur Editeur : Crap, 2020 Article : p.14-15 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / lectureMots-clés : métacognition Résumé : Travailler l'autonomie en lecture avec des élèves de CM2, grâce à des processus métacognitifs : l'échange oral, en groupe, sur les incompréhensions et difficultés ; la catégorisation des connaissances métacognitives de John H. Flavell (1979) ; la comparaison avec la pratique sportive (alpinisme) ; la découverte du fonctionnement de la mémoire ; la prise de distance intellectuelle face aux difficultés, la recherche de solutions. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Mon Gégé et Moi [texte imprimé] / Nicolas Mollin, Auteur . - Crap, 2020 . - p.14-15.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / lectureMots-clés : métacognition Résumé : Travailler l'autonomie en lecture avec des élèves de CM2, grâce à des processus métacognitifs : l'échange oral, en groupe, sur les incompréhensions et difficultés ; la catégorisation des connaissances métacognitives de John H. Flavell (1979) ; la comparaison avec la pratique sportive (alpinisme) ; la découverte du fonctionnement de la mémoire ; la prise de distance intellectuelle face aux difficultés, la recherche de solutions. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen / de boeck supérieur (2016)
Titre : Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire. Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen, Auteur Editeur : de boeck supérieur, 2016 Collection : Scolarité Sous-collection : Comprendre Description : 283 p. ISBN/ISSN : 978-2-8073-0185-6 Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / méthode pédagogique / motivation / profil d'apprentissage / stratégie d'apprentissageIndex. décimale : 370.15 KEY PED Résumé : Basé sur les intelligences multiples, le mieux-apprendre, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, cet ouvrage propose aux enseignants et formateurs de nombreuses pistes pour motiver les élèves du primaire et du secondaire. Nature du document : documentaire Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire. [texte imprimé] / Renaud Keymeulen, Auteur . - de boeck supérieur, 2016 . - 283 p.. - (Scolarité. Comprendre) .
ISBN : 978-2-8073-0185-6
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / méthode pédagogique / motivation / profil d'apprentissage / stratégie d'apprentissageIndex. décimale : 370.15 KEY PED Résumé : Basé sur les intelligences multiples, le mieux-apprendre, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, cet ouvrage propose aux enseignants et formateurs de nombreuses pistes pour motiver les élèves du primaire et du secondaire. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.15 KEY PED Documentaire Salle professeurs 015652 Disponible La myéline, substance clé de l'apprentissage / Douglas Fields / Pour la science (2020) in Cerveau & Psycho, 124 (09/2020)
[article]
Titre : La myéline, substance clé de l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Douglas Fields, Auteur Editeur : Pour la science, 2020 Article : p.24-32 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in Cerveau & Psycho > 124 (09/2020)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / neurone / neurophysiologieRésumé : Le point sur la myéline et sur son influence sur lapprentissage : la théorie de Donald Hebb, l'excitation simultanée des neurones, le renforcement des synapses, l'apprentissage et la structure du cerveau, la substance blanche, l'oligodendrocytes et la transmission de linformation, la myélinisation, les potentiels daction, les astrocytes, lépaisseur de myéline, la régulation de la fréquence des ondes cérébrales, la qualité de la transmission neuronale, les perspectives médicales. Encadré : infographie sur le fonctionnement de la myéline. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] La myéline, substance clé de l'apprentissage [texte imprimé] / Douglas Fields, Auteur . - Pour la science, 2020 . - p.24-32.
Bibliographie.
Langues : Français (fre)
in Cerveau & Psycho > 124 (09/2020)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / neurone / neurophysiologieRésumé : Le point sur la myéline et sur son influence sur lapprentissage : la théorie de Donald Hebb, l'excitation simultanée des neurones, le renforcement des synapses, l'apprentissage et la structure du cerveau, la substance blanche, l'oligodendrocytes et la transmission de linformation, la myélinisation, les potentiels daction, les astrocytes, lépaisseur de myéline, la régulation de la fréquence des ondes cérébrales, la qualité de la transmission neuronale, les perspectives médicales. Encadré : infographie sur le fonctionnement de la myéline. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique La neuroéducation / Françis Eustache / Odile Jacob (2016)
Titre : La neuroéducation : La mémoire au coeur des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Françis Eustache, Auteur ; Bérengère Guillery-Girard, Auteur Editeur : Odile Jacob, 2016 Description : 172 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-3371-7 Prix : 1790 Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / maladie / mémoire / pédagogieIndex. décimale : 153.12 EUS Résumé : La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusquà la fin de ladolescence, quand les apprentissages sont nombreux.
Mais cest un processus fragile : au cours de sa maturation, la mémoire peut être confrontée à des difficultés pathologiques ou non, durables ou transitoires qui ont des conséquences sur les processus dapprentissage et des répercussions sur lensemble de la scolarité.
Nourri des recherches les plus récentes et illustré dexemples concrets, ce livre propose des données nouvelles et une réflexion densemble sur le développement de la mémoire chez lenfant, afin de donner à ce dernier toutes les chances de réussir à lécole.
Francis Eustache est neuropsychologue et directeur détudes à lÉcole pratique des hautes études (EPHE). Il dirige depuis plus de dix ans lunité de recherche de lInserm « Neuropsychologie et imagerie de la mémoire humaine » à luniversité de Caen-Normandie. Il est président du conseil scientifique de lObservatoire B2V des mémoires.
Bérengère Guillery-Girard est neuropsychologue et maître de conférences à lÉcole pratique des hautes études (EPHE) et membre de lunité de recherche de lInsern « Neuropsychologie et imagerie de la mémoire humaine » à luniversité de Caen-Normandie.Nature du document : documentaire Genre : documentaire La neuroéducation : La mémoire au coeur des apprentissages [texte imprimé] / Françis Eustache, Auteur ; Bérengère Guillery-Girard, Auteur . - Odile Jacob, 2016 . - 172 p.
ISBN : 978-2-7381-3371-7 : 1790
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / maladie / mémoire / pédagogieIndex. décimale : 153.12 EUS Résumé : La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusquà la fin de ladolescence, quand les apprentissages sont nombreux.
Mais cest un processus fragile : au cours de sa maturation, la mémoire peut être confrontée à des difficultés pathologiques ou non, durables ou transitoires qui ont des conséquences sur les processus dapprentissage et des répercussions sur lensemble de la scolarité.
Nourri des recherches les plus récentes et illustré dexemples concrets, ce livre propose des données nouvelles et une réflexion densemble sur le développement de la mémoire chez lenfant, afin de donner à ce dernier toutes les chances de réussir à lécole.
Francis Eustache est neuropsychologue et directeur détudes à lÉcole pratique des hautes études (EPHE). Il dirige depuis plus de dix ans lunité de recherche de lInserm « Neuropsychologie et imagerie de la mémoire humaine » à luniversité de Caen-Normandie. Il est président du conseil scientifique de lObservatoire B2V des mémoires.
Bérengère Guillery-Girard est neuropsychologue et maître de conférences à lÉcole pratique des hautes études (EPHE) et membre de lunité de recherche de lInsern « Neuropsychologie et imagerie de la mémoire humaine » à luniversité de Caen-Normandie.Nature du document : documentaire Genre : documentaire Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 153.12 EUS Documentaire CDI 015341 Disponible Les neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier / ESF (2018)
PermalinkLes neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani / Chronique sociale (2017)
PermalinkDe nombreux alpinistes ont gravi l'Everest / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkLe numérique, une aide aux personnes en situation de handicap / Agathe Paul / Lecture jeunesse (2023) in Lecture jeune (Paris), 186 (06/2023)
PermalinkOlivier Houdé / L'Eléphant (2023) in L'Eléphant (Paris), 044 (10/2023)
PermalinkLe paradoxe de la draisienne : moins, c'est mieux ! / Diana Kwon in Cerveau & Psycho, 137 (11/2021)
PermalinkLa part des émotions / Line Fischer / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkPartager ce qu'on sait / Clothilde Jouzeau Kraeutler / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkPermalinkLe plus beau métier du monde ! / Fabrice Hervieu-Wane / Sciences Humaines (2007)
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