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apprentissage cognitifSynonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
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Les neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier / ESF (2018)
Titre : Les neurosciences cognitives dans la classe : Guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Berthier, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur Editeur : ESF, 2018 Collection : Sciences Humaines Description : 271 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-3439-8 Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / enseignement / neurosciences / pédagogieIndex. décimale : 370.152 BER PED Résumé : A l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces "neuromythes" et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; la description d'outils numériques adaptés ; des témoignages des acteurs du terrain. Nature du document : documentaire Les neurosciences cognitives dans la classe : Guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques. [texte imprimé] / Jean-Luc Berthier, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur . - ESF, 2018 . - 271 p.. - (Sciences Humaines) .
ISBN : 978-2-7101-3439-8
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / enseignement / neurosciences / pédagogieIndex. décimale : 370.152 BER PED Résumé : A l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces "neuromythes" et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; la description d'outils numériques adaptés ; des témoignages des acteurs du terrain. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.152 BER PED Documentaire CDI 018119 Disponible Les neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani / Chronique sociale (2017)
Titre : Les neurosciences de l'éducation : De la théorie à la pratique dans la classe. Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Directeur de publication Editeur : Chronique sociale, 2017 Collection : Pédagogie formation Description : 158 p. ISBN/ISSN : 978-2-36717-316-0 Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / hygiène de vie / pédagogie / rythme biologiqueIndex. décimale : 370.152 TOS PED Résumé : Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d'un chapitre introductif consacré à l'intégration des neurosciences dans l'école. Nature du document : documentaire Les neurosciences de l'éducation : De la théorie à la pratique dans la classe. [texte imprimé] / Pascale Toscani, Directeur de publication . - Chronique sociale, 2017 . - 158 p.. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-36717-316-0
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / cerveau / hygiène de vie / pédagogie / rythme biologiqueIndex. décimale : 370.152 TOS PED Résumé : Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d'un chapitre introductif consacré à l'intégration des neurosciences dans l'école. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.152 TOS PED Documentaire CDI 016038 Disponible De nombreux alpinistes ont gravi l'Everest / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
[article]
Titre : De nombreux alpinistes ont gravi l'Everest Type de document : texte imprimé Editeur : Crap, 2020 Article : p.28-30 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / recherche de l'informationMots-clés : métacognition compétence informationnelle Résumé : Les capacités métacognitives mobilisées dans les différentes étapes de la recherche d'informations et leurs relations : la compréhension de la question ; la planification ; la régulation métacognitive et le repérage de l'information ; la formulation de la réponse ; l'organisation d'une lecture stratégique ; le gain de connaissances métatextuelles. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] De nombreux alpinistes ont gravi l'Everest [texte imprimé] . - Crap, 2020 . - p.28-30.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / recherche de l'informationMots-clés : métacognition compétence informationnelle Résumé : Les capacités métacognitives mobilisées dans les différentes étapes de la recherche d'informations et leurs relations : la compréhension de la question ; la planification ; la régulation métacognitive et le repérage de l'information ; la formulation de la réponse ; l'organisation d'une lecture stratégique ; le gain de connaissances métatextuelles. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Le numérique, une aide aux personnes en situation de handicap / Agathe Paul / Lecture jeunesse (2023) in Lecture jeune (Paris), 186 (06/2023)
[article]
Titre : Le numérique, une aide aux personnes en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Agathe Paul Editeur : Lecture jeunesse, 2023 Article : p.18-19 Langues : Français (fre)
in Lecture jeune (Paris) > 186 (06/2023)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitifMots-clés : numérique éducatif personne en situation de handicap Résumé : Témoignage de Jennifer Carmichael, ingénieure pédagogique à l'Institut National Supérieur de Formation et de Recherche pour l'Education Inclusive (INSEI), sur les aides à l'apprentissage et les outils apportés par le numérique aux personnes en situation de handicap. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Le numérique, une aide aux personnes en situation de handicap [texte imprimé] / Agathe Paul . - Lecture jeunesse, 2023 . - p.18-19.
Langues : Français (fre)
in Lecture jeune (Paris) > 186 (06/2023)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitifMots-clés : numérique éducatif personne en situation de handicap Résumé : Témoignage de Jennifer Carmichael, ingénieure pédagogique à l'Institut National Supérieur de Formation et de Recherche pour l'Education Inclusive (INSEI), sur les aides à l'apprentissage et les outils apportés par le numérique aux personnes en situation de handicap. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Olivier Houdé / L'Eléphant (2023) in L'Eléphant (Paris), 044 (10/2023)
[article]
Titre : Olivier Houdé Type de document : texte imprimé Editeur : L'Eléphant, 2023 Article : p.22-27 Langues : Français (fre)
in L'Eléphant (Paris) > 044 (10/2023)Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / théorie de l'apprentissageRésumé : Interview d'Olivier Houdé, psychologue et chercheur : le LaPsyDé (Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation des enfants), les apports de Piaget, sa critique de la théorie de Piaget, les intuitions heuristiques, les travaux de Daniel Kahneman sur l'irrationalité, le paradoxe Kahneman-Piaget, la théorie de l'inhibition cognitive, le défaut de rationalité des adultes, l'inhibition et l'apprentissage de la lecture et du comptage. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique [article] Olivier Houdé [texte imprimé] . - L'Eléphant, 2023 . - p.22-27.
Langues : Français (fre)
in L'Eléphant (Paris) > 044 (10/2023)
Descripteurs : Motbis
apprentissage cognitif / théorie de l'apprentissageRésumé : Interview d'Olivier Houdé, psychologue et chercheur : le LaPsyDé (Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation des enfants), les apports de Piaget, sa critique de la théorie de Piaget, les intuitions heuristiques, les travaux de Daniel Kahneman sur l'irrationalité, le paradoxe Kahneman-Piaget, la théorie de l'inhibition cognitive, le défaut de rationalité des adultes, l'inhibition et l'apprentissage de la lecture et du comptage. Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique Le paradoxe de la draisienne : moins, c'est mieux ! / Diana Kwon in Cerveau & Psycho, 137 (11/2021)
PermalinkLa part des émotions / Line Fischer / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkPartager ce qu'on sait / Clothilde Jouzeau Kraeutler / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkPermalinkLe plus beau métier du monde ! / Fabrice Hervieu-Wane / Sciences Humaines (2007)
PermalinkPlus humains grâce aux neuro-sciences. / Pascal Paillardet in La Vie, 3876 (12/12/2019)
PermalinkLe pourquoi du comment / Prisca Fenoglio / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkPourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires / Jane Herbert / The Conversation (2018)
PermalinkPrendre, comprendre, apprendre / Nicole Delvolvé / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkLa protention : penser avec un temps d'avance / Jean-Philippe Lachaux / Pour la science (2022) in Cerveau & Psycho, 149 (12/2022)
PermalinkQuand le cerveau joue à faire "comme si" / Jean-Philippe Lachaux / Pour la science (2019) in Cerveau & Psycho, 110 (05/2019)
PermalinkUne question de focale / Daniel Gaonac'h / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkLe rapport d'étonnement / Sandrine Exbrayat / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkRéduire les inégalités / Elisabeth Bautier / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkRelis-moi encore Babar ! / Justine Canonne / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Sciences humaines (Auxerre), 312 (03/2019)
Permalink"Rencontrer le cerveau des autres, c'est bizarre" / Esther Czuk Vel Ciuk / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkRéussir à l'école. Les leçons des neurosciences. / Mondadori Magazines (2017)
PermalinkRéviser sans s'épuiser / Myriam Schlag / Pour la science (2021) in Cerveau & Psycho, 131 (04/2021)
PermalinkUn robot a appris tout seul à marcher / Arnaud Devillard / Sciences et Avenir (2020) in Sciences et Avenir. La Recherche., 878 (04/2020)
PermalinkS'éviter d'innover en rond / Michel Grangeat / Crap (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)
PermalinkLa science dévoile son jeu. in Sciences ouest, 316 (01/2014)
PermalinkStimuler la mémoire et la motivation des élèves / Jean-Philippe Abgrall / ESF (2012)
PermalinkLes trois temps de l'apprentissage / Jean-Philippe Lachaux / Pour la science (2021) in Cerveau & Psycho, 134 (07/2021)
PermalinkLa Vulgarisation en vogue sur YouTube. / Manon Bocquen in La Vie, 3871 (07/11/2019)
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